17.09.2014 raytive

У нас вы можете скачать книгу Мир истории. 6 класс. Учебник И. М. Бгажнокова, Л. В. Смирнова в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Мультиурок дарит купоны на вебинары учителям! Получите почётную грамоту за образцовый персональный сайт учителя. Cайты учителей Все блоги Все файлы Все тесты. Летняя распродажа видеоуроков для учителей! Электронная тетрадь по истории Древнего Была в сети Рабочая тетрадь Данное пособие дополняет учебник Мир истории.

Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Вы открыли новый учебник, он называется Мир истории. Из него вы узнаете о жизни людей в далеком прошлом, о том, как человечество из поколения в поколение познавало и меняло… — Просвещение, формат: Рабочая тетрадь для учащихся специальных образовательных учреждений VIII вида Данное пособие дополняет учебник"Мир истории.

Учебник Учебник для 1 класса начинает новый интегрированный курс "Окружающий мир". Главная цель учебника - дать начальные сведения об истории, жизнедеятельности человека иего роли в современном обществе… — ДРОФА, формат: Главная цель учебника - дать начальные сведения об истории, жизнедеятельности человека иего роли в современном обществе… — формат: Учебник Учебник для 1 класса начинает новый интегрированный курс"Окружающий мир".

Окружающий мир Подробнее Экспорт словарей на сайты , сделанные на PHP,. Пометить текст и поделиться Искать во всех словарях Искать в переводах Искать в Интернете. Поделиться ссылкой на выделенное Прямая ссылка: Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования 2-го варианта Базисного учебного плана специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида… — Просвещение, формат: Учебник для специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида.

Он дает возможность широко использовать межпредметные связи истории с геоrрафией, естествознанием, математикой, литературой и др. Очень важно умение учителя переводить на язык истории имеющиеся у детей знания из других предметных областей, создавать иллюстративные образы примеры для преодоления неизбежных трудностей при обучении.

Вместе с тем учителю необходимо помнить о том, что описательность и образность сведений исторического содержания не должны подменять nонятийную смысловую основу изучаемых явлений. Детей необходимо учить анализировать, сравнивать, обобщать исторические факты и связывать их с развитием опыта человека с учетом временных векторов смены цивилизаций на Земле.

При отборе исторического материала наряду с коррекцианно- педагогическими задачами и дидактическими принципами особое внимание уделялось соблюдению и других принципов. Большие разделы, охватывающие определенный этап истории,завершаются сведениями из области культуры, науки и искусства. В программу включены требования для примерной оценки и контроля знаний учащихся с учетом их разноуровневых возможностей.

Перечень требований в основном направлен на ориентацию учителя в программном материале определяет то, что желательно и важно не упустить при обучении истории разных групп детей. Эти требования выступаютв качестве методического самоконтроля, так как есть опасность, что учитель истории, не имеющий дефектологического образования, может завысить уровень требований к учащимся, а дефектолог, не являющийся историком, может недооценить смысловые компоненты программы.

Требования к уровню подготовки учащихся в 5- м классе. Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской империи орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении — раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни — государство, царство, город- государство полис , демократия, республика, империя; в культуре — религия, наука, искусство ; Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации.

Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций. Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы. Оперировать историческими понятиями и датами. Работать с исторической картой: Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Представление о себе, об окружающих людях,о пространстве вокруг нас Повторение История имени.

Полное и неполное имя.